Professor Edgar dança YMCA

Pagando mico para o 8º Ano... O vídeo está fragmentado, pois a Amanda não soube usaer a câmera.

Professor Edgar dança Ragatanga

Uma aposta realizada entre os alunos do 9º Ano e o professor de História (Edgar) fez com que o derrotado pagasse um mico escolhido pelo vencedor. Assim aí está a prova do combinado.
Agradecimentos aos colaboradores. 

Trabalho Trimestral 9º Ano

Colégio Guarapuvu

Trabalho de História

Prof. Edgar

Data de Entrega: 18/05/2011.

Tema: Cinema Russo.

Objetivos:

• Identificar os movimentos artísticos ocorridos na Rússia durante o período revolucionário.
• Apresentar os principais artistas deste movimento e suas obras.
• Articular o movimento artístico dentro do contexto revolucionário.

Metodologia:

• Pesquisar nos sites indicados nas fontes.
• Escrever um relatório de pesquisa.
• Apresentar o trabalho em qualquer suporte midiático.

Avaliação:

• Serão avaliados o relatório de pesquisa e a apresentação do trabalho, ambos com o mesmo peso.

Fontes:

Textos

• http://pt.wikipedia.org/wiki/Cinema_da_Rússia
• http://www2.uol.com.br/historiaviva/noticias/a_arte_da_revolucao_russa.html
• http://historia.abril.com.br/politica/revolucao-russa-todo-poder-aos-comunas-435626.shtml
• http://super.abril.com.br/cultura/historia-cinema-446090.shtml
• http://corvobranco.tripod.com/ArtigosHT/ht_cinemarusso.htm
• http://www.intercom.org.br/papers/regionais/norte2010/resumos/R22-0267-1.pdf

Filmes

• O Encouraçado Potemkim. Direção: Sergei Eisenstein.
• Homem com a câmera de filmar. Direção: Dziga Vertov
• http://www.youtube.com/watch?v=QPXAXP0Zl-s&playnext=1&list=PL3669FF7112A06083

Tema: Literatura Russa.

Objetivos:

• Identificar os movimentos artísticos ocorridos na Rússia durante o período revolucionário.
• Apresentar os principais artistas deste movimento e suas obras.
• Articular o movimento artístico dentro do contexto revolucionário.

Metodologia:

• Pesquisar nos sites indicados nas fontes.
• Escrever um relatório de pesquisa.
• Apresentar o trabalho em qualquer suporte midiático.

Avaliação:

• Serão avaliados o relatório de pesquisa e a apresentação do trabalho, ambos com o mesmo peso.

Fontes:

Textos

• http://pt.wikipedia.org/wiki/Literatura_da_Rússia
• http://www2.uol.com.br/historiaviva/noticias/a_arte_da_revolucao_russa.html
• http://historia.abril.com.br/politica/revolucao-russa-todo-poder-aos-comunas-435626.shtml
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Vladimir_Mayakovsky
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Máximo_Gorki
• http://pensador.uol.com.br/autor/Vladimir_Maiakovski/
• http://www.fazendogenero.ufsc.br/7/artigos/J/Joana_El_Jaick_Andrade_17.pdf
• http://www.gargantadaserpente.com/coral/contos/mg_nove.shtml
• http://www.pco.org.br/conoticias/ler_materia.php?mat=9366
• http://seer.fclar.unesp.br/itinerarios/article/view/3386/3116

Tema: Propaganda Comunista.

Objetivos:

• Identificar elementos da propaganda comunista da Rússia durante o período revolucionário.
• Apresentar as produções publicitárias do período revolucionário.
• Articular a produção da propaganda dentro do contexto revolucionário.

Metodologia:

• Pesquisar nos sites indicados nas fontes.
• Escrever um relatório de pesquisa.
• Apresentar o trabalho em qualquer suporte midiático.

Avaliação:

• Serão avaliados o relatório de pesquisa e a apresentação do trabalho, ambos com o mesmo peso.

Fontes:

Textos

• http://ebooksgratis.com.br/tag/propaganda-comunista/
• http://pt.shvoong.com/books/468354-propaganda-comunista/
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Propaganda_comunista
• http://www.midiaindependente.org/pt/red/2006/01/342788.shtml

Tema: Os czares.

Objetivos:

• Identificar elementos do tempo dos czares na história da Rússia.
• Apresentar a dinastia czarista e seus desdobramentos no período revolucionário.

Metodologia:

• Pesquisar nos sites indicados nas fontes.
• Escrever um relatório de pesquisa.
• Apresentar o trabalho em qualquer suporte midiático.

Avaliação:

• Serão avaliados o relatório de pesquisa e a apresentação do trabalho, ambos com o mesmo peso.

Fontes:

Textos

• http://www.hermitagemuseum.org/html_En/index.html
• http://www2.uol.com.br/historiaviva/noticias/todo_o_fausto_dos_czares_russos.html
• http://historia.abril.com.br/gente/cesares-russos-497561.shtml
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Império_Russo

Vídeos

Tema: Líderes da Revolução.

Objetivos:

• Identificar os principais líderes da revolução russa.
• Apresentar as ideias desses líderes e o desenvolvimento da história da Rússia.

Metodologia:

• Pesquisar nos sites indicados nas fontes.
• Escrever um relatório de pesquisa.
• Apresentar o trabalho em qualquer suporte midiático.

Avaliação:

• Serão avaliados o relatório de pesquisa e a apresentação do trabalho, ambos com o mesmo peso.

Fontes:

Textos

• http://pt.wikipedia.org/wiki/Lenin
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Leon_Trótski
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Josef_Stalin
• http://www.culturabrasil.pro.br/trtskyearevol.htm

Vídeos:

Trabalho Trimestral 7º Ano

Colégio Guarapuvu

Trabalho de História

Prof. Edgar (edgar.rego@gmail.com)

Data de Entrega e Apresentação: 16/05/2011

Tema: Civilizações Africanas – Nação Bantu

Objetivo: Conhecer o povo Bantu e sua importância para a história.

Metodologia: Pesquisar nos textos e indicados e produzir relatório de pesquisa e um cartaz para apresentar em aula.

Não esquecer de abordar os seguintes assuntos: localização geográfica (mapa), economia, cultura, política e religião.

Avaliação: Será avaliado o relatório de pesquisa e a apresentação, tendo estes os mesmos valores.

Fontes:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Bantos

http://www.inzotumbansi.org/index.php?option=com_content&view=article&id=47:a-historia-do-povo-bantu&catid=10:malunda&Itemid=30

http://www.suapesquisa.com/afric/

http://www.suapesquisa.com/afric/bantos.htm

http://super.abril.com.br/religiao/livro-nao-escrito-447679.shtml

Tema: Civilizações Africanas – Nação Iorubá

Objetivo: Conhecer o povo iorubá e sua importância para a história.

Metodologia: Pesquisar nos textos e indicados e produzir relatório de pesquisa e um cartaz para apresentar em aula.

Não esquecer de abordar os seguintes assuntos: localização geográfica (mapa), economia, cultura, política e religião.

Avaliação: Será avaliado o relatório de pesquisa e a apresentação, tendo estes os mesmos valores.

Fontes:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Língua_iorubá

http://pt.wikipedia.org/wiki/Iorubás

http://pt.wikipedia.org/wiki/Mitologia_iorubá

http://super.abril.com.br/religiao/livro-nao-escrito-447679.shtml

Tema: Civilizações Africanas – Império Mali

Objetivo: Conhecer o império Mali e sua importância para a história.

Metodologia: Pesquisar nos textos e indicados e produzir relatório de pesquisa e um cartaz para apresentar em aula.

Não esquecer de abordar os seguintes assuntos: localização geográfica (mapa), economia, cultura, política e religião.

Avaliação: Será avaliado o relatório de pesquisa e a apresentação, tendo estes os mesmos valores.

Fontes:

http://super.abril.com.br/religiao/livro-nao-escrito-447679.shtml

http://pt.wikipedia.org/wiki/Imp%C3%A9rio_Mali

Tema: Civilizações Africanas – Reino do Congo

Objetivo: Conhecer o reino do congo e sua importância para a história.

Metodologia: Pesquisar nos textos e indicados e produzir relatório de pesquisa e um cartaz para apresentar em aula.

Não esquecer de abordar os seguintes assuntos: localização geográfica (mapa), economia, cultura, política e religião.

Avaliação: Será avaliado o relatório de pesquisa e a apresentação, tendo estes os mesmos valores.

Fontes:

http://histoblogsu.blogspot.com/2010/02/o-reino-do-kongo.html

http://civilizacoesafricanas.blogspot.com/2010/01/reino-do-congo.html

http://civilizacoesafricanas.blogspot.com/2010/06/o-reino-do-congo-em-finais-do-seculo-xv.html

http://super.abril.com.br/religiao/livro-nao-escrito-447679.shtml

Tema: Civilizações Africanas – Império Gana

Objetivo: Conhecer o império Gana e sua importância para a história.

Metodologia: Pesquisar nos textos indicados e produzir relatório de pesquisa e um cartaz para apresentar em aula.

Não esquecer de abordar os seguintes assuntos: localização geográfica (mapa), economia, cultura, política e religião.

Avaliação: Será avaliado o relatório de pesquisa e a apresentação, tendo estes os mesmos valores.

Fontes:

http://super.abril.com.br/religiao/livro-nao-escrito-447679.shtml

http://pt.wikipedia.org/wiki/Imp%C3%A9rio_Gana

http://historia.abril.com.br/cotidiano/gana-senhores-ouro-436088.shtml

Tema: Civilizações Africanas – Império Monomotapa

Objetivo: Conhecer o império monomotapa e sua importância para a história.

Metodologia: Pesquisar nos textos indicados e produzir relatório de pesquisa e um cartaz para apresentar em aula.

Não esquecer de abordar os seguintes assuntos: localização geográfica (mapa), economia, cultura, política e religião.

Avaliação: Será avaliado o relatório de pesquisa e a apresentação, tendo estes os mesmos valores.

Fontes:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Monomotapa

http://historia.abril.com.br/cotidiano/gana-senhores-ouro-436088.shtml

http://civilizacoesafricanas.blogspot.com/2010/06/monomotapa-o-reino-do-ouro.html

http://suldaafrica.blogspot.com/2009/08/monomotapa-economia-e-o-comercio.html

http://www.webartigos.com/articles/18212/1/Carangas-e-Rozuis-A-Construcao-do-Imperio-Monomotapa-no-Seculo-XV/pagina1.html

Trabalho Trimestral 6º Ano

Colégio Guarapuvu

Trabalho de História

Prof. Edgar (edgar.rego@gmail.com)

Data de Entrega e Apresentação: 18/05/2011

Tema: Hebreus

Objetivo: Conhecer a civilização hebraica e sua importância para a história.

Metodologia: Pesquisar nos textos e vídeos indicados e produzir relatório de pesquisa e um cartaz para apresentar em aula.

Não esquecer de abordar os seguintes assuntos: localização geográfica (mapa), economia, cultura, política e religião.

Avaliação: Será avaliado o relatório de pesquisa e a apresentação, tendo estes os mesmos valores.

Fontes:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hebreus

Tema: Persas

Objetivo: Conhecer a civilização persa e sua importância para a história.

Metodologia: Pesquisar nos textos e vídeos indicados e produzir relatório de pesquisa e um cartaz para apresentar em aula.

Não esquecer de abordar os seguintes assuntos: localização geográfica (mapa), economia, cultura, política e religião.

Avaliação: Será avaliado o relatório de pesquisa e a apresentação, tendo estes os mesmos valores.

Fontes:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Persas

http://www2.uol.com.br/historiaviva/reportagens/quando_o_ira_era_um_modelo_de_tolerancia_5.html

http://mundoestranho.abril.com.br/historia/pergunta_287726.shtml

 

Tema: Fenícios

Objetivo: Conhecer a civilização fenícia e sua importância para a história.

Metodologia: Pesquisar nos textos e vídeos indicados e produzir relatório de pesquisa e um cartaz para apresentar em aula.

Não esquecer de abordar os seguintes assuntos: localização geográfica (mapa), economia, cultura, política e religião.

Avaliação: Será avaliado o relatório de pesquisa e a apresentação, tendo estes os mesmos valores.

Fontes:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Fen%C3%ADcios#Os_fen.C3.ADcios

http://historia.abril.com.br/cultura/cartago-joia-fenicios-433407.shtml

 

Saída a praia do Santinho

Saída ao Museu Cruz e Souza

(9º Ano) Primeira Guerra Mundial

Pessoal,

devido a escassez de vídeos sobre a Primeira Guerra Mundial, deem uma olhada neste vídeo do Novo Telecurso do Ensino Médio. Nele fica bem explicado as transformações políticas na Europa que deram início a I Guerra Mundial.

(7º Ano) O mito do Rei Arthur

Galera,
achei um vídeo que conta as histórias do Rei Arthur. Bem interessante. Divirtam-se!

(8º Ano) O Pacto dos Lobos - Iluminismo

Questionário do Filme “O Pacto dos Lobos”

Sinopse

Em 1765, durante o reinado de Luís XV, uma misteriosa criatura traz pânico e terror em uma província rural da França. Chamada de a Besta de Gevaudan, ela atacava crianças e mulheres há meses e ninguém era capaz de prevenir suas ações, vê-la com nitidez ou sequer capturá-la. Desesperado em pôr um fim na situação, o rei decide então enviar ao local o renomado biólogo Gregóire de Fronsac (Samuel Le Bihan). Entretanto, Gregóire terá não apenas que lutar contra o monstro mas também contra a ignorância, a conspiração e a intolerância local, recebendo o apoio de duas mulheres, uma aristocrata e uma prostituta.

1. Qual é o personagem principal do filme? Justifique.
2. Onde podemos identificar no filme a oposição entre razão e religião?
3. Como o medo foi utilizado para manipular a população de Gevaudan e como isso ainda é feito nos dias de hoje?
4. Seria o rei, no caso Luis XV, um déspota esclarecido? Argumente.
5. Quais elementos podemos identificar no filme que são características do iluminismo?
6. Essa história da besta de Gevaudan é baseada em fatos reais, sendo assim como podemos fazer uma leitura crítica do filme?
   
   O questionário pode ser respondido nos comentários do blog ou entregue na escola até o dia 31/03.
   
   

(6º Ano) O dia em que nasceram as imagens.

Após assistir os vídeos acima com atenção, responda as questóes nos comentários.
As respostas serão aceitas até o dia 31/03/2011.
Questionário:

1. Qual foi a primeira teoria empregada pelos arqueólogos sobre os desenhos encontrados em Altamira/Espanha? Como ela foi justificada?
2. Por que a teoria dos desenhos nas cavernas que indicavam ser desenhos de caça se mostrou equivocada?
3. Como os homens chegaram a uma teoria mais próxima da verdade sobre os desenhos nas cavernas? Quais seriam então as razões dos desenhos de animais e geométricos desenhados a milhares de anos atrás nas cavernas por toda Europa e África?
4. Após um período esses desenhos desaparecem das cavernas por qual causa? Onde eles forma parar? Qual a transformação social indicada por essa mudança?

BOA SORTE!

Bem vindos!

Alunos do Colégio Guarapuvu,
bem vindos ao blog que servirá de suporte as aulas de história. Aqui vocês encontrarão vídeos e sites que complementam as aulas dadas no colégio. Não esqueçam de comentar os materiais aqui postados.
Grande Abraço
Professor